Se trata de una mesa de discusión conjunta para coordinar y acompañar el Sistema Integrado de Educación e Instrucción, y así garantizar una trayectoria educativa continua y de alta calidad de los alumnos de hasta seis años.
Con el Sistema Integrado Zerosei, "queremos crear un entorno educativo coherente y homogéneo que acompañe a los niños desde la primera infancia hasta el inicio de la escuela primaria", dicen los organizadores.
El objetivo es "implementar altos estándares en todos los entornos educativo y promover un sistema inclusivo capaz de garantizar la igualdad de oportunidades de aprendizaje para todos los niños".
Además, la formación continua de los educadores y del personal escolar es de suma importancia, para garantizar que estos últimos estén siempre actualizados sobre las mejores prácticas pedagógicas y los nuevos descubrimientos en el campo de la educación infantil.
La sinergia entre todos los servicios de infancia de las escuelas estatales, municipales y privadas del Sistema Integrado Zerosei es tarea de las Coordinaciones Pedagógicas Territoriales (CPT) de apoyo que involucran a todas las entidades dedicadas a la primera infancia para la creación de un sistema de coordinación que permita, además del control y seguimiento, la creación de una excelente calidad de los servicios de cuidado infantil.
Las CPT, distribuidas en todos los municipios, pertenecen a los distritos socio-sanitarios provinciales o a los municipios a los que pertenecen, como ocurre con la ciudad metropolitana de Roma, e implican la colaboración entre instituciones públicas, autoridades locales, asociaciones y profesionales de el sector educativo.
El Sistema Integrado "Zerosei", en la pluralidad de su función de apoyo, incluye los distintos servicios educativos para la infancia como guarderías y microguarderías, espacios lúdicos y centros para niños y familias, así como las secciones de primavera que, acogiendo a niños de de 24 a 36 meses, ofrecen un mayor apoyo a las familias, gracias a la inclusión temprana de los niños en las estructuras educativas.
"De esta manera pretendemos superar la dicotomía entre los servicios educativos de primera infancia y la escuela infantil, construyendo un itinerario formativo unitario dedicado a los niños de cero a seis años, años cruciales para el desarrollo cognitivo, emocional y social del niño", explica la oficina escolar regional de Lacio.
Ya iniciadas en las distintas provincias de la región, a partir de algunas coordinaciones ya consolidadas en la provincia de Rieti, las activadas en los últimos dos meses en los 15 municipios de Roma también se están estableciendo en las demás provincias (dos en la provincia de Latina, dos en la provincia de Viterbo y una en la provincia de Roma), las coordinaciones pedagógicas territoriales también tienen como objetivo proporcionar el apoyo adecuado para el desarrollo y la formación del personal de educación infantil con iniciativas específicas vinculadas a las necesidades del territorio.
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